quarta-feira, 24 de julho de 2024

Contributo para uma ESCOLA AMIGA DA CRIANÇA

 


O projeto Física na Lixa pretende contribuir “para um desenvolvimento mais feliz da criança no espaço escolar e essencialmente partilhar essas boas práticas”.

Neste projeto juntamos a ciência à tecnologia, criando uma experiência única de aprendizagem, com o objetivo de potenciar e mobilizar os alunos na construção do seu próprio conhecimento. Exploramos o fascinante mundo da Física de forma interativa e divertida, construindo atividades experimentais, desenvolvendo simulações, produzindo vídeos educativos, recorrendo a aplicações de telemóvel e à plataforma ARDUINO.

Na construção das atividades experimentais, recorremos à reutilização de material obsoleto, manifestando consciência e responsabilidade ambiental e social, incentivando os alunos a trabalhar colaborativamente para o bem comum, com vista à construção de um futuro sustentável. Algumas destas atividades são recriações de experiências históricas de várias áreas da Física, feitas com material muito simples e que podem servir como recurso didático, para os professores explorarem na sala de aula e os alunos durante o estudo em casa.

Com o objetivo de contribuir para apoiar a Escola na integração transversal das tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem, visando a inovação educativa e pedagógica, o desenvolvimento de competências digitais, bem como a promoção da recuperação das aprendizagens, o projeto Física na Lixa dinamiza também a atividade “Física & Arduino”. Nesta atividade, os alunos utilizam a plataforma ARDUINO, para a construção de atividades experimentais de Física e de Química.

Canal YouTube Física na Lixa

Física & Arduino

Física & Tracker

Física & Modellus


sexta-feira, 21 de junho de 2024

Massa boa condutora da corrente elétrica

 Preparação de uma massa boa condutora da corrente elétrica destinada à construção de circuitos elétricos muito simples e muito interessantes.

Ótima para ser usada em contexto de sala de aula, em casa e em feiras de ciência.


Clique aqui para guardar o protocolo.


quinta-feira, 30 de maio de 2024

Exames nacionais, testes intermédios e respectivos critérios de classificação

Todos os Exames Nacionais e Testes Intermédios de Física e Química A




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Clique aqui para guardar os critérios de classificação.
Clique aqui para guardar a Tabela de Constantes, o Formulário e a Tabela Periódica.

sexta-feira, 23 de fevereiro de 2024

A phyphox no estudo do movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola

Na atividade laboratorial “AL 1.2. Movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola: transformações e transferências de energia”, de acordo com as aprendizagens essenciais (AE) de Física do 10.º ano, é sugerido “investigar, experimentalmente, o movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola, com base em considerações energéticas” e “comparar energias dissipadas na colisão de uma mesma bola com diferentes superfícies, ou de bolas diferentes na mesma superfície, a partir dos declives das retas de regressão de gráficos da altura de ressalto em função da altura de queda”.

Neste artigo, explicamos como esta atividade laboratorial pode ser facilmente realizada com a aplicação phyphox instalada num telemóvel.

Clique na imagem para abrir o artigo.



 

sexta-feira, 1 de dezembro de 2023

Regressão linear com a calculadora gráfica CASIO fx-CG50

 Regressão linear com a calculadora gráfica CASIO fx-CG50 da atividade laboratorial "AL 1.2. Movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola: transformações e transferências de energia".



segunda-feira, 27 de novembro de 2023

AL 1.1. Movimento num plano inclinado (TRACKER)

 Atividade laboratorial de Física do 10º ano "AL 1.1. Movimento num plano inclinado: variação da energia cinética e distância percorrida" realizada com o software TRACKER.

Ficheiro do TRACKER disponível para download em:

Física & Tracker


quarta-feira, 15 de novembro de 2023

Determinação do período e da frequência de um sinal sonoro com a aplicação phyphox

 Com a aplicação phyphox a funcionar como osciloscópio, os alunos podem determinar o período e a frequência de uma onda sonora em qualquer lugar, ou seja, não é necessário que se desloquem para o laboratório. Os professores podem usá-la para “concluir, experimentalmente, sobre as características de sons a partir da observação de sinais elétricos resultantes da conversão de sinais sonoros”, tal como é proposto na atividade laboratorial “AL 2.1. Características do som” que consta no programa de Física do 11º ano e nas respetivas aprendizagens essenciais.


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